LA LAGUNA DE TARELO Y SU APROVECHAMIENTO DIDÁCTICO
1.-LOCALIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA: LA LAGUNA DE TARELO
La Laguna de Tarelo es una reciente laguna de origen artificial, que se encuentra junto a los Pinares de la Algaida (Sanlúcar de Bda.), en su límite Sur.
De aproximadamente 16 has., se formó a raiz de las extracciones de arenas que en dicho lugar se llevaron a cabo en 1987, con objeto de enarenar parte de las marismas de la Algaida y poderlas poner en cultivo. La extracción apuró las arenas hasta llegar a la base impermeable de margas azules y dejar al descubierto el manto freático procedente de la descarga del acuífero del Pinar circundante. Ello, junto al embalsamiento de las aguas de lluvia, contribuyó a su pronta inundación y al mantenimiento de una lámina de agua de carácter permanente y de una profundidad media de 3mts.
Esta laguna ha experimentado un rápido proceso de naturalización, de tal modo, que en pocos años ha sido colonizada por una vegetación perilacustre cracterística de eneas, carrizos y tarajes, que la han convertido en un excelente habitat para numerosas especies de aves: fochas, somormujos, pollas de agua, patos reales, zampullines, garzas, etc. Pero lo que realmente ha acrecentado su importancia y papel ecológico ha sido la colona de patos malvasias que desde hace varios años vienen criando en ella. Tal es así, que en varios censos de seguimiento de dicha especie de patos (1994), la Laguna de Tarelo aparecía como la que soportaba una mayor población de toda Andalcía, lo que tratandose de una especie que ha estado al borde de la extinción da idea de esa importancia.
En consideración a ese papel ecológico, y el de servir de reserva de agua permanente en épocas de sequias, se ha incluido en el ambito de protección del Parque Natural de Doñana, dotandosele de mayores medidas de protección y de la mínima infraestructura (observatorio), que permita su difrute sin interferir en las especies que en ella se refugian o se reproducen.
2.-JUSTIFICACIÓN:
La educacación ambiental o en valores ambientales está ampliamente contemplada en el Curriculum de la Educación de Adultos , tanto entre sus Finalidades básicas: Promover el uso racional y solidario de los recursos, así como el conocimiento,la defensa y conservación de los bienes patrimoniales, como en los Objetivos Generales de sus distintos niveles y en los propios de las áreas de conocimientos del Medio o de Desarrollo Social y Funcional. Dichas Finalidades y Objetivos son abordables desde los distintos núcleos que integran su Curriculum: El de la Formación Instrumental, el de la Ocupacional o el del Desarrollo Personal. Será dentro de éste núcleo de formación donde se integre la experiencia que relatamos, y más exactamente como parte del Taller de Ecología y Medio Ambiente que se vino desarrollando durante el curso 97/98.
Dicho Taller, que se ofertó como actividad complementaria y optativa a los alumnos/as del Centro, fue desarrollado por una media de 12 alumnas, de los niveles de Formación Básica y Graduado Escolar, con los siguientes objetivos:
1.Identificar los valores ambientales de la localidad y sus características ecológicas más básicas.
2. Planificar su estudio e investigación mediante el trabajo de campo que permita percibir sus valores ambientales, sus componentes y su funcionamiento básico.
3.Conocer y practicar técnicas elementales del trabajo de campo:
3.1. La observación y la toma de notas en el Cuaderno de campo
3.2. Identificación básica de especies con el uso de guias y claves sencillas.
3.3. Elaboración de herbarios, concharios y otras colecciones.
4. Fomentar, a partir de su conocimiento, hábitos y actitudes de respeto ante el medio natural y contribuir con nuestras posibles aportaciones a su mejora y/o conservación.
Y englobando la triple finalidad de sensibiliza, comprender e intervenir.
3.-PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:
Si bien, como se ha indicado, el estudio de la Laguna de Tarelo formaba parte del de las unidades ambientales de la localidad y más concretamente de las del Parque Natural de Doñana, el interés y expectación suscitada en el alumnado, así como el descubrimiento de sus posibilidades de aprovechamiento didáctico, lo convirtieron en centro de interés propio del taller, al que, comparativamente, se le dedicó el mayor tiempo(un trimestre) y esfuerzo de investigación por parte de todos.
Cumpliendo con el programa previsto se efectuó una visita a dicha Laguna que provocó una gran impresión entre los adultos, para los que era practicamente desconocida, a pesar de su facil localización, años de existencia, o importancia, ya comentada. Es por lo que decidimos investigarla más a fondo.
Para ello, nos cuestionamos que sería lo importante de conocer, acordando los siguientes aspectos:
Origen y características
Identificación de su fauna (Aves principalmente)
Identificación de su flora (la perilacustre básicamente)
Problemática de su conservación
Difusión de sus valores.
Subdividiendonos en grupos de 2-3 personas que se responsabilizaban de la localización de la información básica y de aportarla al grupo. Esa información básica fue trabajada por todos los componentes y utilizada en el trabajo de campo durante las visitas a la Laguna.
Fruto de ello, fueron trabajos en la biblioteca y la hemeroteca local (origen de la Laguna y polémica de su formación), recogida, identificación y conservación de plantas características, utilización de guias de campo, nociones de observación-identificación de especies de aves, uso de prísmáticos y telescopios, realización de entrevistas (guardería del Parque y Grupo Ecologista), elaboración de redes tróficas elementales, toma de fotografías, confección de mural y de folleto divulgativo...
Para culminar, con la inclusión dentro de la Semana Cultural del Centro de Adultos, de la realización y desarrollo de un itinerario para el resto de los alumno/as del Centro, que sería dirigido por los miembros del taller.
4.- VALORACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA MISMA:
Independientemente de los resultados y de la calidad de los trabajos de la experiencia, forzozamente elementales, dado el nivel de los alumnos, pero no por ello menos interesante, lo que realmente valoramos , y así pretendiamos, era el proceso desarrollado. Un proceso sustentado en la investigación-acción, en la autoconstrucción de los conocimientos y en la sensibilización y toma de postura ante los valores ambientales. Conseguimos que el estudio del entorno, el uso de técnicas y recursos de las ciencias ambientales y el conocimiento básico del funcionamiento de un ecosistema, fueran abordados de manera interdisciplinar, activa y dentro de un fuerte interés y participación de todos los miembros.
Se valora como muy positivo que los conocimientos adquiridos pudiesen ser revertidos al resto de los miembros del Centro y que se pudiera incidir así en una mayor sensibilización y conocimiento de este valor natural de la localidad, que es, pese a su valor, prácticamente desapercibidesconocido para el conjunto de la población y de sus visitantes, deslumbrados por el valor-consumo de la aledaña Doñana.
En la evaluación que los alumnos/as participantes hicieron del Taller en su conjunto, se valoró las actividades desarrolladas en torno a la Laguna, como las más interesantes, destacandose especialmente:
-El descubrimiento de un patrimonio natural prácticamente desconocido.
-La búsqueda y elaboración propia de una información
-El aprender a distinguir e identificar especies
-El actuar de guía con el resto de sus compañeros
-Maravillarse ante lo que esconde la propia naturaleza.
La mayoria de las/os participantes manifiestan sus deseos de continuar para el próximo curso en el Taller de Ecología y Medio Ambiente, desarrollando actividades como las de la Laguna de Tarelo y descubriendo nuevos lugares y valores en este entorno de Doñana.
Alfredo Barragán Díaz
Centro de Educación de Personas Adultas
Sanlúcar de Bda.
La Laguna de Tarelo es una reciente laguna de origen artificial, que se encuentra junto a los Pinares de la Algaida (Sanlúcar de Bda.), en su límite Sur.
De aproximadamente 16 has., se formó a raiz de las extracciones de arenas que en dicho lugar se llevaron a cabo en 1987, con objeto de enarenar parte de las marismas de la Algaida y poderlas poner en cultivo. La extracción apuró las arenas hasta llegar a la base impermeable de margas azules y dejar al descubierto el manto freático procedente de la descarga del acuífero del Pinar circundante. Ello, junto al embalsamiento de las aguas de lluvia, contribuyó a su pronta inundación y al mantenimiento de una lámina de agua de carácter permanente y de una profundidad media de 3mts.
Esta laguna ha experimentado un rápido proceso de naturalización, de tal modo, que en pocos años ha sido colonizada por una vegetación perilacustre cracterística de eneas, carrizos y tarajes, que la han convertido en un excelente habitat para numerosas especies de aves: fochas, somormujos, pollas de agua, patos reales, zampullines, garzas, etc. Pero lo que realmente ha acrecentado su importancia y papel ecológico ha sido la colona de patos malvasias que desde hace varios años vienen criando en ella. Tal es así, que en varios censos de seguimiento de dicha especie de patos (1994), la Laguna de Tarelo aparecía como la que soportaba una mayor población de toda Andalcía, lo que tratandose de una especie que ha estado al borde de la extinción da idea de esa importancia.
En consideración a ese papel ecológico, y el de servir de reserva de agua permanente en épocas de sequias, se ha incluido en el ambito de protección del Parque Natural de Doñana, dotandosele de mayores medidas de protección y de la mínima infraestructura (observatorio), que permita su difrute sin interferir en las especies que en ella se refugian o se reproducen.
2.-JUSTIFICACIÓN:
La educacación ambiental o en valores ambientales está ampliamente contemplada en el Curriculum de la Educación de Adultos , tanto entre sus Finalidades básicas: Promover el uso racional y solidario de los recursos, así como el conocimiento,la defensa y conservación de los bienes patrimoniales, como en los Objetivos Generales de sus distintos niveles y en los propios de las áreas de conocimientos del Medio o de Desarrollo Social y Funcional. Dichas Finalidades y Objetivos son abordables desde los distintos núcleos que integran su Curriculum: El de la Formación Instrumental, el de la Ocupacional o el del Desarrollo Personal. Será dentro de éste núcleo de formación donde se integre la experiencia que relatamos, y más exactamente como parte del Taller de Ecología y Medio Ambiente que se vino desarrollando durante el curso 97/98.
Dicho Taller, que se ofertó como actividad complementaria y optativa a los alumnos/as del Centro, fue desarrollado por una media de 12 alumnas, de los niveles de Formación Básica y Graduado Escolar, con los siguientes objetivos:
1.Identificar los valores ambientales de la localidad y sus características ecológicas más básicas.
2. Planificar su estudio e investigación mediante el trabajo de campo que permita percibir sus valores ambientales, sus componentes y su funcionamiento básico.
3.Conocer y practicar técnicas elementales del trabajo de campo:
3.1. La observación y la toma de notas en el Cuaderno de campo
3.2. Identificación básica de especies con el uso de guias y claves sencillas.
3.3. Elaboración de herbarios, concharios y otras colecciones.
4. Fomentar, a partir de su conocimiento, hábitos y actitudes de respeto ante el medio natural y contribuir con nuestras posibles aportaciones a su mejora y/o conservación.
Y englobando la triple finalidad de sensibiliza, comprender e intervenir.
3.-PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:
Si bien, como se ha indicado, el estudio de la Laguna de Tarelo formaba parte del de las unidades ambientales de la localidad y más concretamente de las del Parque Natural de Doñana, el interés y expectación suscitada en el alumnado, así como el descubrimiento de sus posibilidades de aprovechamiento didáctico, lo convirtieron en centro de interés propio del taller, al que, comparativamente, se le dedicó el mayor tiempo(un trimestre) y esfuerzo de investigación por parte de todos.
Cumpliendo con el programa previsto se efectuó una visita a dicha Laguna que provocó una gran impresión entre los adultos, para los que era practicamente desconocida, a pesar de su facil localización, años de existencia, o importancia, ya comentada. Es por lo que decidimos investigarla más a fondo.
Para ello, nos cuestionamos que sería lo importante de conocer, acordando los siguientes aspectos:
Origen y características
Identificación de su fauna (Aves principalmente)
Identificación de su flora (la perilacustre básicamente)
Problemática de su conservación
Difusión de sus valores.
Subdividiendonos en grupos de 2-3 personas que se responsabilizaban de la localización de la información básica y de aportarla al grupo. Esa información básica fue trabajada por todos los componentes y utilizada en el trabajo de campo durante las visitas a la Laguna.
Fruto de ello, fueron trabajos en la biblioteca y la hemeroteca local (origen de la Laguna y polémica de su formación), recogida, identificación y conservación de plantas características, utilización de guias de campo, nociones de observación-identificación de especies de aves, uso de prísmáticos y telescopios, realización de entrevistas (guardería del Parque y Grupo Ecologista), elaboración de redes tróficas elementales, toma de fotografías, confección de mural y de folleto divulgativo...
Para culminar, con la inclusión dentro de la Semana Cultural del Centro de Adultos, de la realización y desarrollo de un itinerario para el resto de los alumno/as del Centro, que sería dirigido por los miembros del taller.
4.- VALORACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA MISMA:
Independientemente de los resultados y de la calidad de los trabajos de la experiencia, forzozamente elementales, dado el nivel de los alumnos, pero no por ello menos interesante, lo que realmente valoramos , y así pretendiamos, era el proceso desarrollado. Un proceso sustentado en la investigación-acción, en la autoconstrucción de los conocimientos y en la sensibilización y toma de postura ante los valores ambientales. Conseguimos que el estudio del entorno, el uso de técnicas y recursos de las ciencias ambientales y el conocimiento básico del funcionamiento de un ecosistema, fueran abordados de manera interdisciplinar, activa y dentro de un fuerte interés y participación de todos los miembros.
Se valora como muy positivo que los conocimientos adquiridos pudiesen ser revertidos al resto de los miembros del Centro y que se pudiera incidir así en una mayor sensibilización y conocimiento de este valor natural de la localidad, que es, pese a su valor, prácticamente desapercibidesconocido para el conjunto de la población y de sus visitantes, deslumbrados por el valor-consumo de la aledaña Doñana.
En la evaluación que los alumnos/as participantes hicieron del Taller en su conjunto, se valoró las actividades desarrolladas en torno a la Laguna, como las más interesantes, destacandose especialmente:
-El descubrimiento de un patrimonio natural prácticamente desconocido.
-La búsqueda y elaboración propia de una información
-El aprender a distinguir e identificar especies
-El actuar de guía con el resto de sus compañeros
-Maravillarse ante lo que esconde la propia naturaleza.
La mayoria de las/os participantes manifiestan sus deseos de continuar para el próximo curso en el Taller de Ecología y Medio Ambiente, desarrollando actividades como las de la Laguna de Tarelo y descubriendo nuevos lugares y valores en este entorno de Doñana.
Alfredo Barragán Díaz
Centro de Educación de Personas Adultas
Sanlúcar de Bda.
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